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凯发网址-北京累计投入2亿多元支援玉树教育

发布时间:2021-10-03人气:
本文摘要:北京已投资2亿多元支持玉树教育。

北京已投资2亿多元支持玉树教育。北京对口支援玉树十年,实施教育现代化工程。

2016年至2019年,共派出25名教育官员开展青年帮扶工作。8月12日,青海玉树,玉树州四民族大四在中学地理课上,当地左二老师为学生讲解洋流知识。本期摄影/新京报记者 李开祥 8月12日,李建国在玉树州人民医院接受高原适应性治疗。

自2010年北京对口支援玉树以来,北京10年共出动4次,共有176名支援青年干部到青海玉树支援。10年来,北京市累计投入对口支持资金30.7亿元,实施各类支持项目324个。

脱贫必助智慧。教育成为北京支持玉树的各个领域最重要的一环。

10年来,北京累计投入资金支持玉树教育发展。2016年至2019年,先后派出25名教育官员到玉树州、县市教育部门、学校、教研机构提供援助。

十年来,在北京同行的帮助下,玉树在教育方面取得了长足的进步。实施一批重大教育工程,北京市第四批援青工作组组长、玉树州教育局副局长刘建新介绍,截至目前,北京市累计投入2亿多元,玉树已陆续实施中小学建筑安全与配置调整工程。

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小学标准化、学前教育、中学等重大项目。职业教育、教育信息化。

为实现从配套援助到造血援助的转变,北京青年援助队根据玉树市的实际情况,加大了对玉树市教育管理人员和教师的培训力度。据刘建新介绍,2016年至2017年,投入约170万元,通过出境和入境两种方式开展了多项培训,累计培训人员370余人次。为培养高素质教育干部,援青团在玉树州举办教育金融人员培训班,培训教育系统金融专业人才30人,开设玉树州教育系统管理人员培训班,培训40人。

管理人员总数。为培养一批核心班主任,助青团队将根据玉树地区的实际需求,着眼未来,培养骨干教师,推广模式。班级管理化和科学化思维,组织培训玉树地中小学班主任,培养骨干班主任80名。此外,针对玉树高中教育全面发展的需要,以高中新课程为指导,举办高中骨干教师培训,培训教师40人。

针对玉树地区科学教育薄弱的情况,培训了80名小学数学教师。2016年,北京聘请国内知名幼儿教育专家培训幼儿园教师骨干,对幼儿教育理论和实践两方面的幼儿园教师进行了100名培训。玉树州宣传部副部长明确表示,十年来,玉树州教育事业发展明显改善。

实行普通高中、义务教育。教育建设、学前教育和教育现代化工程,致力于弥补初中教育和学前教育的短板。151所幼儿园首次入学率由32%提高到98%,幼儿园入学率由3所提高。

%到68%,义务教育巩固率从90.2%提高到96.1%。北京对玉树的教育援助,帮助青年教师发挥生力军作用,帮助青年教师成为骨干力量。刘建新表示,针对玉树教育办学能力薄弱的问题,2016年至2019年,北京市开展团队教育帮扶服务,先后向玉树教育部门、学校、教研机构派出25名教育干部。

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州、县、市。刘建新说,在援青海期间,老师团队给了。发挥生力军作用,组织开展科研项目,掌握玉树科普教育资源、师资、工作机制,明确玉树科普教育面临的各种问题,提高质量,形成了玉树地区。

现状与发展对策报告提出了提高玉树科普教育质量的具体对策。受援青年教师团队充分发挥了桥梁作用,在援助项目规划、教育学术交流、资源对接等方面成为双向交流、纵向交流、横向交流的桥梁。

刘建新说。偏远学校取得了丰硕的成果。北京对口玉树扶贫教育瞄准玉树州情,从源头上杜绝贫困代际传递。

马辰,党。北京青海玉树总部办公厅主任、玉树州委组织部部长说。

据马辰介绍,2015年,玉树州初中毕业生人数激增,全州基础教育资源供给严重不足。在北京同行的支持下,玉树为偏远学校的数千名学生制定了计划,每年将1000名学生运送到不同的地方。这种被称为远程工作的远程教育模式从此浮出水面。2015年以来,玉树州共筹集北京市对口支援资金3780万元,用于中学生异地打工的住宿、往返交通、体检、保险等费用。

年支出2万元,累计补助资金1。9亿元。2017年,在北京同行的支持下,玉树开始实施3。

0人才异地培养计划。连续三年每年选派10名来自国家各行业的优秀人才到北京大学和其他北京大学攻读为期一年的研究生课程。2018年,玉树州在北京市的支持下,宣布异地办学行为,在海东市低空建设玉树海东高级中学,并委托中央民办大学挂靠管理。今年玉树州参加高考的玉树北京班245人,本科生187人,本科生65人。

藏文科学、藏文艺术、英语科目的第一名来自玉树州异地高中班的北京班。据白明介绍,在北京同行的支持下,玉树校外办学取得了丰硕的成果,民族教育的状态是移动的。g 以民族教育强国为目标。

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■对话援助 李建国先生即使离开也关注玉树教育的发展。李建国是北京市海淀区中法实验学校的高中语文大师。

去年7月底,他来到青海省玉树州第四届全国学长,作为第四所援助先生中学进行指导。一年对口教育。按照计划,8月底,第四批援外教师将完成援外工作,离开玉树返回北京。

新京报:日常教育工作怎么样?李建国:我们对青少年的帮助主要是通过对这所学校教师的培训来开展的。第四高中是一所新建的高中。包括学校领导在内的所有教师的平均年龄约为26岁。

一线教师受教育时间在3年以内。他们几乎没有教育经验和实力。

f 学校的师资非常差。我们来校的第一步,就是协助学校对入校教师进行培训,包括思想观念和知识技能,让青年教师快速融入四高教育体系,规范和专业。之后,我们通过讲座等方式了解了教学情况,同时进行了大规模的调研,提出了建议。

我们还深入研究了我们负责的主题。以我负责的中文科目为例。

我们刚来的时候,教育和教育研究体系比较松散,没有中文教育研究组,所以我们成立了教育研究组,分为班级组和每周教育研究组。�活动分为一周制,双周教研组教师活动。,和一周的备课小组是单元活动。

此外,我们还进行了多次讲课、评估课,不断磨练,目前的课程效果发生了很大的变化。新京报:给你过去一年的工作打分,你给自己打几分?李建国:我80分。助青工作已经开展了一年,但还是有一些不满意的地方。

另一方面,时间比较短,很多心理上的想法都没有实现。另一方面,到高原地区工作,由于各种身体限制,教师的教育培训工作和与学生的密切接触是不够的。新京报:一年的教育工作有没有结束的希望?李建国:我们几个援青教师队伍特别想留住当地不能带走的优秀教师。

现在只能说我们还在w上。,而且路还很长。希望我们离开玉树后,能和玉树有积极的交流。

例如,我们与四所高中达成了共识。只要我们的老师来北京,我们学校就没事。��接待和住宿,我们希望通过这样一种良性的联系和沟通,继续帮助学校和教师的成长。这已经是我的第二故乡了。

一段时间后,我回到北京重新开始工作,继续与学校师生取得联系,分享教育经验和研究课题,共同进步。新京报记者徐美辉主编:房梁。


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